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名师送教 道不远人——威海三中语文教师参加线上培训

发表日期:2021/5/27 8:54:04  来源:本站  作者:管理员  
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5月25日,威海市语文名家工作室(高中)开展名师送教活动。本次送教活动的主题为“统编高中语文群文教学的实施”,活动现场在威海四中。我校语文教师通过威海智慧教育云平台“空中课堂”远程观看示范课,聆听专家们的报告。

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威海一中姜清平老师做了“必修下第六单元群文教学”的报告,她从两个方面谈了团队在群文教学中的探索之路。首先,从核心素养出发倒逼课堂。她认为群文教学是在主题单元下,以语用情境活动为载体,通过不同文本核心价值的横向或纵向或关联点的比对,建构阅读学习的多元、多层、多视角、多关联的阅读体系,以达到培养学生核心素养的目标其次,要有优化的群文教学策略。她认为:一要找好群文阅读的整合点,即那个统摄整个阅读教学的“议题”;二要优化情境任务,2021年教育部公布的高考命题要求中强调要优化情境设计,增强试题开放型、灵活性,引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。

名师工作室杨锦平老师做了“多元视野下的单元备课案例设计”的报告,她从“一份导学单的思考”和“一个情景问题的思考”出发,提出自己的思考:一是要将问题“类型化”,不能简单的答疑学生的问题,而是要对问题进行筛选整合,把问题归类处理;二是要立足解决学生的“发展需求”和“思维需求”的问题,以求真正提高学生的素养能力。

威海市教研院语文教研员位世英老师总结“群文教学”的四个注意点:一要找到“议题”即多篇文章的整合点;二要有情境意识,不可脱离生活空谈知识;三要进行结构化阅读,多篇文章的学习不是简单的1+1式;四要集体构建意识,要关注学情,从学生的困惑出发,解决问题。

学习中,老师们认真听取专家们的研究理论,不断反思自己的教学工作,认真做好笔记。学习后,第一时间撰写学习心得,李姗姗老师写到:“以往的评课中我们经常听到的一个词是课堂容量,课堂容量大似乎是一堂好课的标配。在5月25日上午听课中,姜清平老师讲到如何评价新课改背景下一节好课?提到一个词思维流量的多少。真是振聋发聩,一语惊醒梦中人。”梁林杰老师说:“情景任务不能单理解为从前的情景教学,而是在情景教学的基础上的升华。因为这个情景任务,需要内涵思维、审美、文化、语言等语文素养,是更高等的情景教学。”周阮老师提到:“都说思维是人与人之间最大的差距,那么一堂好课的标准必然是:一看老师有没有提出直指思维深处的问题,二看学生的思维有没有得到提升和发展。唯有如此,才是真正的有深度学习。

通过本次学习,我校语文老师收获颇丰,进一步明确了“群文教学”的真正含义,为我们今后进行群文教学明确了方向并提供了实践的模板,在老师们求知若渴的进取学习下,在名师送教的助力下,相信我校的语文教学质量定会更上一个台阶。


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