2024新高考命题持续探索“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的综合考查模式,更注重学生能力的考察。为更好帮助我校高三教师深入了解“新高考命题方向及二轮复习备考思路”,学校组织全体高三教师及高一高二骨干教师于3月16日赴青岛参加山东省中学联盟举办的“山东2024年高考二、三轮备考高效复习暨命题趋势研讨会”。
博采他山之石
本次培训从七方面入手,切实有效指导教师了解并应对新高考:1.解读2024高考全国新课标Ⅰ卷及山东等级考权威政策;2.分享实际的新高考二轮、三轮复习教学经验及精准备考策略;3.研究新高考命题的特点、规律、方向及进行预测;4.探究《高考评价体系及其说明》及核心素养落地、教学设计中的常见问题与对策;5.分析各学科难点、重点的突破及答题技巧、命题考察范围;6.传递学科备考思路,指导规范的答题用语及书写标准;7.解析2024高考备考复习中优秀生的有效增分技巧、策略。
勤学赋能促提升
外出培训中全体教师认真投入,积极思考、探究专家老师的真知灼见,及时撰写培训随笔,充分发扬了博采他山之石精琢己身之玉的钻研精神。
以培促思磨匠心
参与培训的教师们纷纷表示,通过此次培训,他们不仅收获了宝贵的教学经验和方法,还对自己的教学理念和教学方法有了更深入的反思和认识。
语文组教师们表示:在今后的复习过程中要转变自己的教学理念与教学方法,注重提升学生的思维;要多反思以往的教学与课堂,在反思中寻求自我专业的成长与提升。
数学组教师们表示:将注重讲解题目的通性通法;引导学生从小处着手,掌握基本概念和常规计算,从大处着眼,建构高中数学的知识体系;要及时小结、反思,在解决问题中查漏补缺;多进行临场培训,强化战略战术,锤炼意志品质。
英语组教师们表示:要落实好高考题的“三贴近”原则;凸显学科专题的育人功能;要强化语法填空的传统文化色彩,遵循立德树人的理念;要注重训练逆向思维,培养学生的批判性思维,做到以考促教,以考促学,分层教学。
物理组教师们表示:要根据课程标准及学科逻辑,聚焦核心考点设计编写合适的微专题;要围绕核心考点、重要考点梳理、归纳题目类型,收集信息,形成“命题趋向”的预判;要从题干背景、知识点的组合方式、解决问题的学科思维形态、数理逻辑和推理的科学性角度选编试题。
化学组教师们表示:在今后的教学中不仅要重视知识上的梳理,更要注重培养学生的方法、能力与素养;不再简单地反复强化、训练解题的熟练度,而是着力提升思维能力;不只要整合即时信息,更要厘清学生的底层逻辑。
生物组教师们表示:要注意引导学生理解课本的正文、黑体字、目录、本节聚焦、本章小结,还要关注实验、探究实践、技能训练、模型构建、课外制作、资料搜集和分析、相关信息、练习、批判性思维、科学史话等内容;要实现自身从“教教材”到“用教材教”的转变,引领学生从“结论性学习”到“发生性学习”的思维转变。
政治组教师们表示:要立足重点,以知识专题复习为主,注重回归教材;坚持以考促学,提升知识的关键运用能力;强化以热点带学,提升对知识的理解能力;要在二轮复习中,注重模块融合。
历史组教师们表示:在今后的高考备考过程中要注意教材新增内容与高考的趋向性;在把握高考真题的基础上,要灵活处理试题与学生答题的关系,找出符合自己学生的答题方式;要积极关注高考动向,把握史学前沿信息,特别关注学生不擅长的史学理论部分的答题能力的培养。
地理组教师们表示:将继续坚持巩固知识、提升能力、培养思维,做好高考题;要深入研究高考题,明确考查方向和方式;要转变备考观念,根据高考命题规律,大胆删减或淡化与高校课程学习无关的内容,采取“精简内容、高效复习、精准备考”的策略,变“高耗低效”为“高效低耗”。
学知不足能自反,教知困也能自强。学校将继续关注高三二轮复习的进展和效果,为教师提供持续的培训和支持。同时,也鼓励广大教师积极探索创新教学方法,为学生的全面发展创造更多机会和平台。
在高考的征程上,我们相信,通过教师的辛勤付出和学生的努力拼搏,一定能够取得优异的成绩,迎接更加美好的未来!
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