德育工作实施方案

一、学情分析

威海市第三中学位于威海市环翠区桥头镇，是一所农村中学。从生源情况来看，因招生政策的变化，近年来生源质量呈下降趋势，学生学习习惯不佳，学习成绩与优质高中学生相比偏差较大；从学生家庭情况来看，绝大部分学生来自农村，学生家长以务农务工者居多，没有时间和精力关注孩子的发展，家庭教育跟进不足；从学生自身素质来看，学生在小学、初中的学习经历中遭受过较多的挫伤，对学业缺少信心，对自己未来的发展比较迷茫。

二、办学理念

鉴于以上学情，学校守正出新，确立了“让每一位学生得到最适宜的发展”的办学理念，形成了“发掘潜质，彰显个性，促进学生科学素养与人文素养协调发展，培养具有创新精神和创业意识的现代人”的育人目标，打造“惠美”品牌和文化，立美于心，惠美于众。

三、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，以全面落实立德树人为根本任务，深入贯彻落实《中小学德育工作指南》及上级文明委关于加强未成年人思想道德建设的工作要求，践行“让每一位学生都得到最适宜发展”的育人理念，大力培育和践行社会主义核心价值观，培养学生良好思想品德和健全人格，培养学生“向善向上，慎终如始”“求真求美，知行合一”的优秀品质，促进学生形成良好的行为习惯，不断完善学校德育工作长效机制，全面提高学校德育工作水平，为中国特色社会主义事业培养合格建设者和接班人。

四、育人目标

（一）总体目标

培养学生爱党爱国爱人民的情怀，增强国家意识和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展。

（二）分级目标

1.高一年级德育目标

以“适应融入”为主线，学生有明确的学习和发展目标，能正确认识自我，能尽快地适应高中生活并很好地融入集体，对集体有正确的态度，养成良好学习习惯和行为习惯，熟知社会主义的荣辱观的具体内容，学会对他人尊重和正确的人际交往，对自己和集体有责任感。

2.高二年级德育目标

以“健康人格”为主线，学生有良好的学习和发展目标的动力，养成良好的遵纪守法习惯，形成正确的生命价值观和道德信念，践行社会主义荣辱观，学会正确处理师生情、亲情、友情、人情、爱情，能正确面对挫折，对家庭和学校有责任感。

3.高三年级德育目标

以“成年责任”为主线，学生能将政治价值观、道德观和生命观整合为自己的人生信仰，能将社会主义荣辱观贯彻于日常的学习生活中，理性地关注生活，关注社会，关注自然，积极进取，学会寻求自己最佳的发展方向，立志成才，报效祖国。

五、主要内容

（一）“修己”课程育人

1.加强德育课程建设。按照三年一贯制要求，依托每周一节班会课，分级实施“认知性”德育课程。

一是在高一年级以“适应融入”为主线，为学生从初中到高中的心理适应提供多方面的服务，帮助学生正确的认识自我。对学生集中进行“如何迈好高中第一步”“我是谁”“我的青春我的梦”“我与美同行”“我与爱同行”“我承诺——”“学习的魅力”“融入集体”“竞争与合作”“自由与规范”等系列德育课程教育。

二是在高二年级以“健康人格”为主线，为学生形成正确的生命价值观和道德信念，践行社会主义荣辱观，形成较强的自控能力、较强的责任感提供帮助。对学生集中进行“健全人格”“走进社会大课堂”“做守法公民”“审美与人格陶冶”“环境保护”等系列德育课程教育。

三是在高三年级以“成年责任”为主线，围绕学生步入成年所面临的诸多严肃的人生课题，指出追求真理、积极向上、奉献社会、报效祖国的正确航程。对学生集中进行“步入成年”“做具有国际化意识现代公民”“人生考场的预演”“理想植根现实”等系列德育教育。

2.铺设学科德育精品课程。深入挖掘各学科蕴含的德育价值，强化学科核心素养与德育的契合，挖掘德育微课题研究，智德相融，相得益彰，实现全学科立德树人的作用。

3.完善校本课程。每学年分别组织一次“德育主题班会优质课”“心理优质课”“家庭教育优质课”评选活动，以赛代培，有效提升班主任、教师的德育教育水平。

（二）“惠美”文化育人

1.加强校园惠美文化建设，培育德育品牌。一是创建惠美校园文化，涵养精神。以习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、《中小学生守则》、文明校园、中国梦等为校园环境文化养志内容，在校门口、宣传栏、教室、走廊等显著位置广泛宣传，用积极向上、崇德向善的显性环境文化浸润我校师生精神成长。二是融入“惠美三中”品牌建设，传承惠美文化。组织学生参观校史馆等校园文化，进行惠美文化的传承教育，引领学生了解惠美文化内涵，发现美、欣赏美、追求美、创造美，并在以后的学习和生活中传承惠美文化，争做惠美学生。三是建设惠美班级文化。通过设计、制作班级文化看板（包括班徽、班级目标、班级口号等），开展民主制定、上墙公示班规活动，形成各具特色的班级文化，培育积极健康向上、团结严肃活泼的惠美班风，促进惠美班级建设。四是建设惠美宿舍文化。组织学生设计、制作舍徽，制定舍规、宿舍目标、宿舍口号，美化宿舍环境，形成各具特色的宿舍文化，并通过班级、级部评比，推进工作的有效开展。五是组织惠美评选活动。学校出台惠美学生评选表彰方案，以级部为单位组织开展“争做惠美学生”评选活动，打造“人人是模范、个个争荣誉”的良好氛围。

2.开展爱国教育，培养家国情怀。一是利用开学典礼和开学第一课，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述。二是利用政治课堂主阵地，深入学习社会主义核心价值观；结合重要建党、建军节等历史节点，依托郭永怀纪念馆、红色东南乡、毛泽东像章纪念馆、天福山起义纪念馆、威海烈士陵园等红色教育基地开展研学活动。四是高奏爱国主义主旋律，组织学生观看《厉害了，我的国》、《平“语”近人——习近平总书记用典》等大型纪录片，用革命的传统教育，中华民族的历史教育，激发广大师生爱国之心，报国之情，强国之志。

3.开展传统文化教育，根植文化自信。一是在传统节日（春节、清明、端午、中秋、重阳等中华传统节日以及二十四节气）期间，通过收集节日历史渊源、精神内涵、文化习俗，赠送贺卡，摄影寻美，网络寄语，志愿服务等方式开展活动，增强节日的体验感和文化自信。二是在重大节庆日（植树节、劳动节、青年节、教师节、国庆节等）期间，集中开展爱党爱国、民族团结、热爱劳动、尊师重教、爱护环境等教育活动。三是打造学校系列“传统文化”展示活动，依托经典诵读、校园朗读者、书法比赛、课本剧等，引导学生感悟博大精深的民族文化，提升学生的文化自信感。

4.开展生活教育，倡导低碳生活。发放《厉行节俭、反对铺张浪费倡议书》，举行“勤俭节约，从我做起”主题班会；推出“理性消费，反对浪费”宣传画；提倡“拒绝舌尖上的浪费”，践行光盘行动；发放致家长一封信，提倡绿色出行；落实“五个一”勤俭行动，厉行节俭，进行节俭教育。倡导低碳生活，帮助人学生，树立勤俭节约意识和科学消费观念。

5.开展法制教育，增强法律意识。举办法制报告会、法律故事会、案例分析会、青少年心理健康报告会等互动活动；邀请法制副校长讲座，法制安全教育宣传车入校园；开展学宪法、讲宪法系列活动；防欺凌、暴力，防诈骗等防范活动；拒绝毒品，举行法律知识竞赛等实践活动。帮助青少年掌握与自己学习、生活密切相关的法律知识，增强青少年自护意识和防范能力。

6.开展诚信立人教育，扣好人生扣子。利用国旗下讲话、班会进行诚信教育；设立诚信考场，签订诚信考试承诺书，强化诚信考试理念。利用校园广播站进行诚信故事分享。言必诚信，行必忠正。让诚实守信成为学生学习、生活中的人生准则，扣好人生的关键扣子。

（三）“立美”活动育人

1.开展主题教育活动，铸魂立德。一月为传统文化月，开展传承传统佳节文化活动；二月为理想信念月，让学生在活动中确立和坚定理想信念，激励成长；三月为文明月，开展系列学雷锋志愿服务活动，传承雷锋精神；四月为感恩月，开展感恩父母、感恩先烈、感恩教师、感恩他人系列活动，传承中华优秀传统美德活动，培育和践行社会主义核心价值观；五月为励志月，组织励志杯演讲比赛、十八岁成人仪式，弘扬“五四”精神，立志高远，助推中华民族的伟大复兴；六月为安全月，开展安全演练活动，牢固树立安全第一的思想，增强自我保护意识，培养学生的自我防护能力；七、八月为社会实践拓展月，组织学生利用假期参加社会实践，增强凝聚力和团结力；九月为规范月及弘扬和培育民族精神月。组织学习《威海三中学生发展手册》德育校本课程，抓实制度落实，严格常规检查，为学生的发展保好驾、护好航；开展学生“生涯规划教育”，召开“惠美学生”生涯发展规划主题班会，每一个学生根据自身的实际情况制定学期发展规划，明确学期发展目标、措施，激励同学争做惠美学生。十月为爱心月，开展爱心主题班会活动，加强社会主义核心价值观；开展友善教育活动，激发学生关爱他人、关爱社会；开展宣传教育活动，预防校园欺凌；开展爱老助老活动，传播爱心，传承中华优秀传统；开展爱心志愿服务活动，促进社会的友善、互助与和谐。十一月为完善月，学生对照学期初自我制定的学期生涯发展规划，认真反思开学两个月的发展，总结经验，查找差距，并制定出下半学期的改进措施，促进既定目标的达成；各班级对照班规和班级发展目标，认真反思班级发展中的不足，确定改进措施，争创“惠美班级”；开展家长和学生问卷调查，了解家长和学生对学校工作的意见和建议，推进惠美三中的建设。十二月为心理健康月，问卷摸排重点学生，落实一生一档；召开主题班会，寻找闪光点，推进惠美人格的形成。

2.开展国旗下主题演讲活动，精神引领。每周周一利用升旗仪式，围绕“修己惠人，笃行致远”“向善向上，慎终如始”“求真求美，知行合一”的培养目标，以爱国主义、理想信念、行为规范、安全知识、传统文化等为国旗下师生演讲主题开展系列演讲活动，激发学生发自内心的高尚情感，引起学生深度的思考。

3.开展仪式教育活动，润物无声。通过开学典礼仪式、成人礼、百日誓师大会、毕业典礼等教育活动，强化学生的参与体验，加强教育的感染力，提升德育教育的实效性。

4.开展多彩艺体活动，丰富校园文化。组织学校运动会、趣味运动会、会操比赛，跳绳、丢沙包、拔河等小型比赛，增强学生的集体荣誉感，磨炼学生意志；开展校园艺术节，组织书法比赛、校园励志演讲比赛、校园歌手大赛、辩论赛、朗读者等活动，培养学生的兴趣爱好，丰富学生的精神生活，为学生张扬个性提供广阔的舞台，努力打造自己的惠美人生。

5.开展社团活动，锻炼意志。根据学生加深掌握运动技能的需求，发动、组建足球、排球、篮球、乒乓球、健美操等体育社团，进一步增强学生体质，培养健康、乐观的生活情趣；根据美育教育的要求，组建器乐、声乐、心理画、素描、书法等社团，进一步提高艺术素养，培养健全人格。

（四）“向美”实践育人

1.军政训练，务本求实。将高一军政训练作为学生高中生活的第一课，把军政训练和德育教育相结合，让学生在掌握基本军事技能知识和增强国防观念的同时，加强组织纪律性，培养优良作风，激发爱国主义精神；开展文明礼仪教育、法制教育、安全教育、急救知识等，进行良知、正气、节操、胸怀的教育，树立正确的人生观、价值观。

2.志愿服务，回馈社会。全体志愿者深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，践行社会主义核心价值观，大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，深入社区，走入敬老院、红色东南乡等地开展志愿服务。

3.劳动实践，健康人格。学校以劳动知识教育课、日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容，将社会劳动体验与家务劳动贯穿全过程，突出劳动价值观念的培养，让学生在实践中磨炼意志，尊重劳动，崇尚奋斗。日常生活劳动中，组织学生整理内务，清洁教室卫生，包干校园环境卫生，体验劳动周生活，将劳动融入学生一言一行；家庭劳动中，家校合作，安排任务，让学生学会必备生活技能，培养学生的家庭责任感；校外劳动实践中，学校将生产劳动、服务劳动与社会实践相结合，拓展校外劳动基地，利用社会资源，结合主题月、社会实践和志愿服务等组织学生走向社会参加劳动，让学生在劳动中获得职业体验，感受劳动艰辛与乐趣，使学生与普通劳动者一起经历劳动过程，形成正确的劳动观念。

（五）“塑心”管理育人

1.标准化管理。依据《中学生德育工作指南》，修订具有我校特色、操作性强的《威海三中学生发展手册》《学生行为失范保学生管理工作标准化、精细化和现代化，注重落实，强化增效。

2.专业化发展。一是建立了一支学科结构、年龄分布合理，学习型、智慧型惠美班主任队伍；培养了一支有干劲、有激情、有初步班级管理经验，随时能根据学校需要勇挑重任的准班主任队伍。二是探索以“同伴教育”为核心的学生自主管理队伍，建立学生干部或学生领袖的培养计划，制定有效的学生干部培养方案，通过岗位责任教育，培养学生主体意识，提高学生的责任感。三是构建“身正为范”人人都是德育工作者的惠美教师队，实施全员育人导师制。通过制定高中生涯规划，师生深度交流沟通，答疑解惑，帮助学生提升思想认识、明确学习目标、养成生活习惯，逐步使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，全面促进学生的发展。

3.网络化合力。学校构建了德育教育实施网络，形成五大德育教育合力。以党课、团课为阵地的党、团合力，突出党组织的核心作用；以班主任为中心的教师团队合力，突出班主任的中心作用；以级部为主体的全员导师团队合力，突出级部主任的主体作用；以社区、家庭、学校互动为中心的家庭教育的合力，突出学校的统领作用；学生自主管理建设网络（团委、学生会、级委会、班委会）为助力的同伴教育合力，突出学生的助力作用。

4.常态化心理健康教育。学校按照课程方案和标准配备专兼职心理健康教师，开设心理课堂教学，开放心理咨询室，开展预约式、订单式心理咨询服务；定期举办心理讲座和团体辅导活动，推广现代文明理念，广泛传播乐观豁达、积极向上的生活态度；进行心理筛查、重点摸排，筛查特殊重点学生，对重点学生按照“一生一档一案”建档立卡，实行动态管理；开展安全与心理健康知识专题教育，重点开展“六个一”活动。

（六）“和合”协同育人

1.建设家长学校。利用钉钉家长群每周一次家庭教育知识宣传，围绕家庭教育、心理健康、学法指导、生涯规划主题，进行线上家庭教育经验分享，帮助家长树立正确的家庭教育观念，丰富家长教育子女的知识，提高家长教育能力，指导家长帮助孩子更好适应住校生活，形成独立、坚韧等优秀品质，养成自主学习的好习惯。

2.举办家长课堂。通过开设家长讲堂、开展家庭主题教育、举办亲子活动等，帮助家长优化家庭育子方式方法，在家长与孩子间建立畅通和谐的沟通桥梁，全面优化学生的成长环境，为培养学生良好的品质人生奠定基础。

3.进行专题教育。充分利用社会资源，聘请校外心理导师，法制副校长，邀请威海市看守所、经区公安分局、交警五大队等专家到校进行专题教育，内容包括心理健康、生涯规划、校园欺凌、交往过密、校园暴力、网络安全、国防安全、交通安全等各个方面，注重生命安全健康教育。

六、评价机制

建设符合“立人成材”教育的学生发展和班主任发展的德育评价机制。

（一）学生评价——探索建立以“自我申报、分级考评（合格、优秀、示范）、动态管理”为主要内容的自主发展性评价系统，提高评价系统的激励性、发展性功能。

（二）班主任评价——关注班主任过程管理的细节，注重班级管理的实效，兼顾班主任自身素质的提高，定性与定量相结合，各处室部门评价与学生评价相结合，班主任参与部分项目考核，考核内容以清单式与班主任见面，建立班主任工作发展性评价机制。

（三）班集体评价——班级自主管理模式，充分发挥学生的自主管理能力，发挥学生会、班级干部、值日班长的作用，培养学生的自我控制和自我管理效能。

（四）全员德育评价——继续实行教师师德考核，使每位教师关注每位学生的全面、健康发展。

七、工作策略

（一）加强领导，精心组织

充分认识到德育工作的重要意义，结合学校实际，统筹安排，周密部署，制定切实可行的方案。活动组织开展要贴近学生思想实际、生活实际，要创新载体、丰富形式、精选内容，吸引广大未成年人主动参与。

（二）强化协作，提供实效

要切实发挥学校教育主阵地的作用，落实立德树人，开展好“扣好人生第一粒扣子”等各类主题实践活动。加强与其他部门的沟通协作，充分发挥各部门在德育方面的作用，通过聘任学校法制副校长，建立校外实践基地，形成德育合力，提高德育针对性和实效性。

（三）加大宣传，营造氛围

在深入推进学校德育工作，常态开展各类主题活动的同时，要善于发现总结先进事迹和典型经验，积极与新闻媒体对接，大力宣传学校德育工作进展成果、典型案例，表彰先进，营造关心关爱未成年人健康成长的浓厚氛围。

八、组织保障

（一）领导小组

组  长：校长

副组长：3位副校长

成  员：全体中层干部

（二）工作小组

组  长：分管副校长

副组长：学生处及级部主任

骨干成员：全体班主任

成  员：全体导师