春暖花开，学科研讨起航时——化学学科新高考新教材教研 暨践行师生大阅读沙龙活动

为更好地提升化学新教材《物质结构与性质》模块的教学，结合3月14日化学组参加的线上“2021年高中化学新课程跨区域联合高端备课《物质结构与性质》的教学研讨”培训活动，化学学科于3月17号组织开展了第一期学科沙龙。这次活动围绕《物质结构与性质》模块培训学习总结、物质结构模块高考中的考查情况及寒假读书分享活动展开。

刘朝娟老师对培训内容做了总结，并对《物质结构》模块教学提出了一些新的教学思路。“好的教学设计离不开教学方法的多样性。同样是任务驱动，可以是思考，也可以是表达、交流或者构建，而不是简单罗列几个问题，同样是归纳迁移，可以是从认识思路、实践应用、迁移创新入手，而不是简单的一、二、三。对于“迁移创新”，刘朝娟老师提出可以将教材的平面化通过我们的奇思妙想变成教学的立体化，比如分子结构模型可以让学生用最简单的工具进行手演或者用球棍模型、磁力棒等进行搭建。我们老师只有在教学中不断思考、创新教法，才能让结构模块的教学变得形象生动，便于理解。这需要我们每个老师不断加强自身的素养提升。

周启兰老师通过对2020年的山东高考题和模拟题的分析，总结了物质结构模块内容考试的特点：考试内容相对于教学内容具有”高起点，低落点“的特点。也就是说知识点基础，但理论设计较强，概念较为抽象，学生理解起来较为抽象。试题大部分以各类学术期刊论文等资料为素材，设置较新的问题情境。这类新情境看上去有难度，但是落脚点却十分稳定。试题本身难度不大，在短时间内需要找到有效信息，运用所学知识，进行推理，进而得出答案。除个别空外，大部分都容易。但是要转化为学生的得分点，还需要在平时的教学中，重视基础知识。

教科研处段蓝琪主任对结构模块教学提出建议：1. 立足课本，落实细节，认真阅读、梳理教材，强化基础知识，注重核心概念的构建。2. 要善于观察、动脑筋，将身边简单的模型利用起来，把课本上抽象的知识转化为形象、生动、可视化的模型，让知识长时间停留在学生脑中。3. 吃透课程标准，跳出教材，优化、精选习题，增强训练效果。力求做到“讲、练、考”一致性，不断改进方法，提高能力。

最后王晓红老师分享自己《教育的智慧和真情》的阅读感悟。肖川老师的《教育的智慧与真情》虽说是一本教育随笔，但它文字优美、自然、含蕴丰厚、耐人寻味。书中多篇文章视角独特，很能引起我们教师的共鸣。《名师不可仿》提醒我们教师不要简单模仿名师，重要的是学习名师的教学思想和个人修养。他们所代表的先进的教学理念是值得学习的，他们的成长之路也是值得研究、借鉴的，但他们的示范课的招式不可简单模仿。我们只有着力提高自身综合素质，创造性地生成教学的策略，才能游刃有余、左右逢源。《教师的五项修炼》告诉我们作为教师如何从仪态、表情、口语表达、着装、眼神等方面去打造我们魅力教师的第一道风景。

《教育的智慧与真情》这本书认真读起来，每一篇都会对我们的工作有所启发。字里行间流露、挥洒着作者教育人生的真性情，是在“做中”教育练就的教育学问。整本书字里行间都折射出了作者对教育、对生活的智慧与理性之光。我们的教育也正需要这种智慧与理性。